语言文字是人类交流的工具，是文化传承的载体。习近平总书记指出，要搞好民族地区各级各类教育，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高各族群众科学文化素质。新疆维吾尔自治区自古以来就是多民族聚居地区，坚定不移推进国家通用语言文字教育，是铸牢中华民族共同体意识、促进自治区繁荣发展、实现各族人民美好生活的政治责任。

近年来，为进一步普及国家通用语言文字教育，深入推进“文化润疆”工程，不断提升国家通用语言文字教育工作水平和教学质量，新疆维吾尔自治区教育科学研究院（以下简称“新疆教科院”）和新疆教育学会中学语文学科研究会（以下简称“新疆中语会”）聚焦新疆地区语文学习实践活动进行了一系列探索和尝试，取得了较好的成效。

开展国家通用语言文字教育质量提升工程行动

2018年9月，全区义务教育阶段近300万名学生全面实现国家通用语言文字教育100%全覆盖。面对全疆各地教育教学的现状，新疆教科院、新疆中语会针对南疆四地州，即喀什地区、阿克苏地区、和田地区、克孜勒苏柯尔克孜自治州（下文简称“克州”）开展国家通用语言文字教育质量提升行动。于2019年先后在喀什地区和阿克苏地区举办两次大型活动，约500名南疆四地州中学语文教研员、语文骨干教师参加活动，内容包括全疆骨干教师示范课、本地教师研讨课，课型丰富，既涉及不同文体，又兼顾名著阅读与写作。活动先后请到王栋生、安奇等全国教育专家和新疆本土专家进行主题讲座和评课，为南疆各地的中学语文教师搭建了学习交流与研讨的平台，加速了当地教师的成长。

组织定向教育扶贫活动。为进一步发挥教育科学研究在提升基础教育质量中的作用，助力脱贫攻坚各项工作稳步推进，2020年9月，我们组织开展新疆“聚焦质量提升 助力脱贫攻坚”主题教研活动，由喀什地区伽师县等10个未摘帽贫困县以及乌鲁木齐市乌鲁木齐县等3个有扶贫任务的非贫困县义务教育相关学科教研员、教师参加。组织专家作了题为《基于核心素养的语文课堂教学》《基于课程标准的古诗文教学建议》的报告，活动反响强烈。为提升克州教研活动的实效，协助克州教研室做好本学年的教学设计及备课工作，教研活动从全疆寻找教育专家大力支持，通过网络直播、远程培训的形式，给克州教师教研工作给予了较大指导。

进行基于课程标准的备教学评和线上线下融合的教学探索

新疆地域广阔，南北跨越数千公里，为了提升教研实效，让培训惠及每一位教师，新疆教科院先后组织了“初中课程标准引领下的备教学评一体化”教研活动、“基于线上线下深度融合的中小学课堂教学方式变革的探索与实践”教研活动。教研活动在广泛调研的基础上，针对全疆教师教学中存在的主要问题进行研讨，开展《随风潜入夜，润物细无声——关于线上线下深度融合的初中语文课堂教学思考》等主题讲座，并组织全疆语文骨干教师进行互动研讨和答疑。活动覆盖了全疆14个地州市，每次参与网络教研的语文教研员、教师近万名，在直播过程中参与讨论留言反馈达6000余条，直播页面浏览量达7.2万多人次。有些教师由于教学任务繁重，白天无法参与直播培训，会在深夜一两点或早晨五六点打开视频观看回放。两次教研培训组织有序，聘请专家、教师培训质量高，各级教研部门高度重视，全疆教师广泛参与，学习热情高涨，较大地提升了全疆教师的教学能力。

组织教师学科素养大赛和专业成长课堂教学大赛

为贯彻落实中央《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，深入推进国家通用语言文字教育教学工作，全面提高深化新疆中学语文教学水平和教研水平，近两年来，我们持续开展全疆教师学科素养大赛和专业成长课堂教学大赛，为青年教师的专业发展搭好平台。

2019年，举行语文教师学科素养暨专业成长课堂教学大赛，大赛特别邀请到特级教师王栋生和肖培东老师作主题报告，同时分别担当高中、初中大赛课的评委。特级教师贾玲为大会作了《整本书阅读教学策略》的主题报告。2020年，举办以“新时代大教研”为主题的全国中学语文名师精品课展、语文在线教研活动暨青年教师专业成长课堂教学大赛。活动中，包括程翔、曹勇军、王君等专家进行了线上报告或示范课，并与新疆教师进行线上交流，解答疑惑。农牧区学校和基层教研员通过网络在第一时间和所有现场人员一起学习，地处偏远的老师足不出户就能与全国名师对话，大家激动万分。为了更好地呈现国家通用语言文字教学效果，提升教师对传统文化的认识，大赛特别请到朗诵协会专家现场示范朗诵，古琴大师现场演奏，展示中国传统文化的魅力与风采。

举办全疆“阅读与写作教学”专项研讨会

在全国掀起党史学习教育的热潮时，新疆中语会本着为群众办实事的初心，把推进教研活动作为党史学习教育的重要内容。通过推动国家通用语言文字教育教学高质量发展，提高新疆语文教学的质量，从根本上改善学生读书少思维能力低的状况。

新疆中语会举办了新疆首届中学语文“阅读与写作”教学专项研讨会。研讨会聚焦语文教学的难点，专项突破。大会邀请了北京大学知名教授漆永祥赴疆讲学，请新疆区内名师执教示范课，还从各地州选拔了一批青年优秀教师，组织进行了阅读和写作的专项教研性赛课，通过同课异构的方式为大家提供可研讨的范本。此次活动受到中小学语文统编教材总主编温儒敏老师的关注，亲自为大会录制两段视频，勉励新疆教师要提高自身修养，安心教育。

为了提升广大教师的参与度，活动通过线上覆盖至全疆每一所中学，让每一个老师都可以足不出户地观摩学习此次教研活动。此次活动共有1077所学校参加，共有18949名中学语文教师，173名教研员观摩学习，开创了线上线下综合教研的新形式，反响强烈。

开展名著阅读课程化探索

在“普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）”颁布以后，整本书阅读的尝试与探索已全面展开，为了推广先进经验，更新我区教师名著阅读教学观念，新疆教科院先后举行多种类型的名著阅读活动，促进名著阅读课程化。

2019年底，新疆维吾尔自治区中学语文整本书阅读专题研讨会召开，来自全疆各地、州、市语文教研员、语文教师共计500余人齐聚一堂，共襄盛会。国家教材委员会专家作了题为“整本书阅读指导与落实”的专题讲座，西安交通大学附属中学航天学校、西安高新第一中学教师执教示范课。本次会议就整本书阅读如何操作、名著阅读的评价变革等问题进行研讨，帮助教师了解阅读教学的策略，明确前进方向。

本次会议开展后，全疆名著阅读工作逐渐有序展开。乘着这股春风，新疆教科院举办了全疆名著阅读能力测试、名著阅读征文活动，各地州师生积极参与，参与教师达700余人，学生1300余人。既扩大了名著阅读的影响，又引导广大师生深入开展名著阅读，滋养人生智慧，丰富自己的精神园地。

针对新疆大部分学生阅读能力较低、阅读数量不足、阅读面狭窄的现象，中考在落实名著阅读方面加大力度，以期引导初中语文教学更加重视学生的阅读能力培养，只有真正学会阅读，才能有效提高中学生的理解能力、语言表达能力和思维水平。2019年，名著阅读题目只占3分，计划到2022年，将名著阅读分值提升至15分，着重考查学生真实的阅读过程，引导教师在名著阅读教学时“让阅读真实发生”。

以社团建设强化国家通用语言文字学习实践

“普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）”指出，语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。实践性是语文课程的根本属性，是提升学生语文素养的主要途径。中小学话剧社团建设，聚焦国家通用语言文字教学，旨在通过阅读、写作和实践活动，来提升中小学生国家通用语言文字水平。通过话剧社团建设、话剧排练、展演、比赛等活动，营造运用国家通用语言文字交流的环境，进一步激发中小学生学习使用国家通用语言文字的兴趣，拓宽学习国家通用语言文字的渠道。

为贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神，充分发挥教育在“文化润疆”中的功能，展示全疆中小学国家通用语言文字教学的阶段性成果，激发学生学习使用国家通用语言文字的兴趣，新疆教科院开展“中小学话剧社团建设对促进国家通用语言文字学习的实践研究”课题研究，引导中小学校进行话剧、课本剧排演，并组织专家对实验学校进行培训。同时，组织各中小学参加庆祝中国共产党成立100周年话剧展演评选活动。短短3个月，全疆共有530多所中小学校参与排演，掀起了全疆学习和运用国家通用语言文字的高潮。话剧展演中，各族学生在舞台上用国家通用语言文字流畅地表达、投入地演绎，共同浸润在传统文化和红色经典的海洋。

定期开展质量监测及送教研修活动

教育部民族教育发展中心每年定期在全区开展不同年级的教育教学质量监测工作，自治区教育厅每年也自主安排一次质量监测。通过两次质量监测，旨在发现问题，找出差距，查漏补缺，推广经验。人民教育出版社专家、教育部民族司专家在教学质量监测过程中进行现场指导和分析，为进一步提升教育教学质量寻求对策。同时，我们也积极学习，参与质量监测的命题、审题和相关培训工作，不断提高自治区教育教学质量监测水平。

在质量监测基础上，我们广泛开展实地调研和送教研修活动。先后赴阿勒泰、喀什、阿克苏等地区进行送教和调研，深入一线了解学生学习和教师教学情况，从教师结构、学生基础、家庭环境、学习习惯等多方面调研，发现教师在教材解读、备课上课等方面的问题，进行集中指导帮助，切实提高教师的教学水平。

在今年中央民族工作会议上，习近平总书记指出，要铸牢中华民族共同体意识，全面推进中华民族共有精神家园建设，推广普及国家通用语言文字。民族地区义务教育语文教学质量提升工作任重而道远，需要我们站在前人的肩膀上，仰望星空，脚踏实地，聚焦语文学习实践活动，推动国家通用语言文字教育高质量发展，为推动全疆基础教育教学质量提升作出应有的贡献。

（作者路德奎，系新疆维吾尔自治区教育科学研究院初中语文教研员）（《中国民族教育》杂志2021年第11期）