一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的语文学科学识修养和扎实的专业基础，了解语文学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的语文教育实践能力，能胜任语文学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的语文教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育语文课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习年限与学分要求
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。总学分不少于36学分。
三、课程设置
课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。总学分不少于36学分，按学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个类别设置课程。其中学位基础课12学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分。课程设置详见附表，课程教学按当年公布的课程教学计划执行。
全日制教育硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于1年的实践教学。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等多种形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
教育实习时间为12周，记4学分；其它实践环节为4学分。
教育见习：研究生入学后第二学期应进入见习阶段，利用课余时间深入见习基地，以观摩语文课堂教学以及班会、集体备课等学校各环节的具体工作为主要内容，见习次数不少于8次，采取集中与分散相结合的形式，考核以学生的教学记录（见习学校指导教师签字并加盖见习学校公章）和教育调查报告为主要标准。
模拟教学：与“教学设计与案例分析”相结合，以小组的形式，在指导教师的指导下，利用微格教室进行，按照“教案的设计水平与授课实际效果” 进行综合评价。
教育实习：在第三学期进行。研究生在第三学期到实习基地进行为期半年的语文教学实习（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。实习期间，需完成实践教学计划和实践教学总结报告，并为学位论文的撰写搜集素材。
四、培养方式与方法
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级语文教师担任指导教师，实行双导师制。实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、中期考核
研究生中期考核在第二学期末完成，具体办法按《延安大学硕士研究生中期考核及筛选办法》的有关规定执行。中期检查内容包括政治思想表现、课程学习的学分和成绩。开题报告：考核研究生是否按时完成学位论文选题并开题，计划安排是否科学、合理，能否按时完成论文的写作与答辩等。
六、专业实践
专业实践时间为6-12个月，专业实践可采用集中实践与分段实践相结合的方式进行。集中实践一般安排在第2学年进行，分段实践在1—2学年均可安排，实践地点一般选择固定的专业实践基地，也可联系相关专业实习单位。研究生必须在导师组指导下制定专业实践计划，进行专业实践，撰写专业实践报告。
七、学位论文工作
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育阶段的语文教育实践，来源于中小学语文教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文用中文撰写，论文的格式应符合学术论文的格式要求，论文字数不少于2万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学语文教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
八、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
延安大学文学院学科教学（语文）培养方案课程设置（2015版）
课程类别 |
课程编号 |
课程名称 |
学分 |
学时 |
开课学期 |
开课学院 |
学位公共课 |
1070901 |
英语 |
54 |
3 |
1 |
外语学院 |
1071902 |
政治 |
36 |
2 |
1 |
马列学院 |
学位基础课 |
04510301 |
教育学原理 |
36 |
2 |
1 |
教科院 |
04510302 |
课程与教学论 |
36 |
2 |
1 |
教科院 |
04510303 |
中小学教育研究方法 |
36 |
2 |
1 |
教科院 |
04510304 |
青少年心理发展与教育 |
32 |
2 |
1 |
教科院 |
学位方向课 |
语文 |
04510305 |
语文课程与教学论 |
54 |
3 |
1 |
文学院 |
04510306 |
中国教育思想 |
36 |
2 |
2 |
文学院 |
04510307 |
语文教育前沿发展专题 |
36 |
2 |
2 |
文学院 |
04510308 |
语文学习原理 |
36 |
2 |
2 |
文学院 |
专业选修课 |
04510309 |
语文教学名师研究 |
36 |
2 |
1 |
文学院 |
04510310 |
语文教学设计与艺术 |
36 |
2 |
2 |
文学院 |
04510311 |
语文课程测量与评价 |
36 |
2 |
2 |
文学院 |
04510312 |
写作教学研究 |
36 |
2 |
3 |
文学院 |
