撰稿：梁爽 审核：刘鑫
（本网讯）为了进一步拓宽同学们的学科视野，加强同学们激荡浓厚的学术思维，促进语音学习交流活力，提升普通话语音教学的水平与效果，9月20日下午与9月22日晚上，文学院201学术报告厅举行了文汇大讲堂第三十六期学术活动，邀请厦门大学中文系汉语言文字学博士生导师叶宝奎教授分别作题为《音位和普通话音位系统》和《语音对应规律》的两场学术报告。延安大学文学院2023级本科生和部分语言学专业研究生与会，报告会由文学院杨文艳博士主持。
针对普通话音位问题，叶宝奎教授从历史和现实两个角度，着眼于语音的共时体系，评述了有关意见并从理论上就有关普通话音系中几个值得关注的问题做了较为深入的讨论。
在9月20日下午第一场《音位和普通话音位系统》讲座中，叶宝奎教授首先从音位的定义出发，对比列举了赵元任和结构主义语言学对于音位的定义，最后得出“音素只是孤立地考察语言符号能指时在一次发音中所得出的最小的语音单位，只是音位所凭借的语音资料实体，音位则是从特定语言或方言在多次发音中归纳出来的具有辨义功能的最小语音单位。”并以赵元任先生1959年于《语言问题》中提出的分析归纳音位的三个主要条件和三个附属条件为例，在此基础上较为详细地介绍了叶先生自己所理解的确定音位的五个原则，分别是：共时性原则、对立性原则、互补类似性原则、随意替换性原则和经济性原则。对立性原则区分具有对比辨义的音素，让它们分属不同音位；互补类似性原则将一组条件变体归为一个音位，随意替换性原则将一组自由变体合为一个音位。这三个原则是最基本的。之后，关于普通话元音音位的问题，叶宝奎教授列举了国内外知名教授的意见，认为薛凤生先生的“北京音系里最少有三个元音，而且最多也只能有三个”的理论是最为严谨的，且对于深入认识和研究普通话音位系统很有益处。第四，在普通话辅音音位的归纳方面，如何处置舌面前音是普通话辅音音位研究中争论最多意见分歧最大的问题。叶宝奎教授用表格的方式向我们展示得出，[ʨ ʨʻ ɕ]与[k kʻ x]同是舌面音，语音比较相近，根据互补类似性原则可以将这两组音归并为一组音位。如考虑到普通话语音结构较为简单，音节数偏少的状况，保留舌面前音不予归并，也有好处。第五，介绍了任何一个音素都是一定的音质、音强、音长、音高的结合体，在具体语言中根据他们特征归纳出来的功能差别单位称为非音质音位或超音质音位。普通话中最典型最有代表性的超音质音位是调位，同时，在词语连读中由于邻近音节音高的相互影响，还会产生新的调位变体。特别指出五度标调法是代表音阶的不是简单的数码。最后，叶教授谈到了现代音系学中的重要概念—区别性语音特征，这是进一步对音位作微观分析所得出的最小单元。
从具体方法来说，探寻利用家乡方言与普通话语音的对应规律，对于提升普通话语音的教学水平是十分切实可行的方法。
在9月22日晚上第二场《语音对应规律》讲座中，叶宝奎教授在介绍语音对应规律之前，首先向同学们推荐了语音学习的入门和深度学习的几本参考文献：《陕北人怎样学习普通话》《陕北人学习普通话教程》《延安方言语音研究》《音韵学教程》《音韵学答问》《音韵学讲义》《汉语音韵史十讲》《近代汉语语音研究》等。特别是丁邦新先生和薛凤生先生的著作值得我们认真细读。然后向同学们解释了什么是语音规律，格里木定律和维尔纳定律是19世纪历史比较语言学的重要成果。格里木定律解释了欧洲古代语言中一组辅音循环演化的规律，不久就有学者发现这个规律存在例外现象，维尔纳定律告诉人们“例外”也是有规律的。这是很有意思的事情。让我们明白，语音演变是有规律的，规律是有例外的，例外也是有规律的；如果我们的学习研究能够沿着这个路子走下去，就能步步深入，成果不断。
叶老师用延安方言和北京音声韵调的对应规律，深入浅出的讲解让同学们体会“语音对应规律”到底是怎样回事。大家在延安大学学习生活几年，应该对延安话有所了解，学一学很有好处。当然重点还应该是整理归纳自己家乡方言与北京音的对应规律。
首先是声母的对应：延安方言p、m、f、t、l、tʂ、ʂ、ʐ、ʨ、ɕ、k，11个声母与北京音大致相同；延安方言ph、th、ts、s、tʂh、ʨh、kh、x，8个声母与北京音是一对二的关系；延安方言tsh、n与北京音是一对三的关系；延安方言中v、ŋ、z，3个声母北京音没有。第二是韵母的对应：如延安方言的uei对应北京音的uei和ei（声母是 n l ,如“内馁类泪”等）。第三是声调的对应规律：延安方言的阴平213对应北京音的阴平55、阳平24对应北京音的阳平35，上声213对应北京音214，去声52对应北京音的51。其实重点在于将阴平的降升调改为高平调就可以了。阳平、上声、去声与北京音是很相近的。
会议交流阶段，叶宝奎教授回答了“语言学概论“和”现代汉语“之间的联系与区别，以及语言学习中非常重要的理论问题。他向同学们强调语言学习需要深入理论学习，有了比较实在的理论基础，才能去追求更高层次的学习研究。强调了语音学习中需要掌握的自我探索能力，并且鼓励同学们在严峻的学习和工作环境中依然要以提高综合素质为基准，不断开拓人生新篇章。集美大学叶荧光老师参与互动交流与辅导。
最后，杨文艳老师对叶宝奎教授此次的交流座谈表示感谢，特别感谢叶宝奎教授对同学们在语音学习方面的启蒙和指导作用，同时，本次讲座不仅对文学院的学术交流与提升具有推进意义，而且也为厦大和我校未来的合作与交流创造了更多的机会。
