撰稿：刘萌阳 核稿：王俊虎

（本网讯）6月24日上午，第三十五期文汇大讲堂特别邀请到赣南师范大学王从华教授在201报告厅为我院师生做了题为“阅读取向与课文解读”的学术报告，我院部分教师及2023级学科语文专业研究生、中文专业本科生到场聆听，报告由文学院院长王俊虎教授主持。

讲座伊始，王从华教授分享了他来延安的两点收获并从《红星照耀中国》入手，引出本次报告“阅读取向与课文解读”这一主题。

讲座中，王从华教授重点从阅读与阅读取向的内涵、找到并读懂课文中的关键句、预估学生阅读的疑难与困惑、跨越关键词理解的多个层级出发，对阅读的具体方法进行了深入分析。王老师指出，在阅读中要找出课文的关键词，而理解关键词所传递的意境与意味才是根本所在。在此过程中，王老师通过列举《归园田居》《威尼斯的小艇》《背影》《记承天寺夜游》《赤壁赋》等不同教材文本，更加贴切地进行教学解读。

讲座最后，王从华教授强调，中小学的阅读教学是基于常态阅读取向的阅读教学。在战略上，从普通读者的角度，用阅读特定课文的方式阅读课文，在解读课文时要抓住课文的关键词并充分预估学情。

王从华教授在《课程·教材·教法》《西北师范大学学报》《语文建设》《中学语文教学》等中文核心以上期刊发表学术论文80余篇，主编教材《中学写作单元教学解读、设计与实施》《语文教学技能综合训练教程》《语文课程与教学发展简史》3部，出版《语文课例研究：模型构建与实践探索》《语文学科建设模型建构与案例分析》等著作4部，在语文教学领域有着深厚的研究基础与丰富的研究成果。

此次讲座，让我们深刻领悟到阅读与文本解读的多种方法。课文解读是一个需要多重角度参与的过程，我们须在多重解读视角中来回斟酌灵活切换，进行综合考量，这样才能让教学走上正确的道路。